Descrizione del percorso: Laboratorio di letto scrittura;

Obiettivi di processo collegati al percorso: Competenza Alfabetica Funzionale;

Obiettivo: Sviluppare le abilità sottese alla individuazione, discriminazione del codice verbale e scritto. Valutare le abilità linguistiche attraverso l’uso di adeguati dispositivi osservativi;

Priorità collegate all’obiettivo: Potenziare le abilità di base per migliorare gli esiti degli apprendimenti dei bambini nell’ ambito: letto scrittura;

Obiettivi di processo collegato al percorso: 

• Competenze meta fonologiche: analisi e sintesi fonemica – analisi e sintesi sillabica
• Discriminazione e corrispondenza tra fonemi e grafemi
• Composizione e scomposizione delle parole
• Produzione di parole scritte
• Lettura di parole bisillabe

Priorità collegate all’obiettivo: Potenziare le abilità di base per migliorare gli esiti degli apprendimenti dei bambini nell’ ambito: letto scrittura;

Obiettivi di processo collegato al percorso

Obiettivo (inclusione e differenziazione): Riflettere sull’efficacia delle scelte organizzative, metodologiche e didattiche e di quanto esse siano inclusive, individuando i punti di forza e di criticità. Favorire nel bambino la relazione ,la comunicazione interpersonale e la socializzazione con i pari e con gli adulti;

Priorità collegate all’obiettivo:

• Strutturare climi inclusivi
• Individuare strategie didattiche volte all’inclusione

Risultati attesi

Al termine dell’anno scolastico il bambino ha acquisito la competenza alfabetica funzionale:

• Distingue la differenza fonemi e grafemi;
• Legge, scrive e formula frasi;

Descrizione del percorso: Laboratorio di lingua inglese;

Obiettivo: Stimolare l’uso di una lingua straniera per comunicare;

Priorità collegate all’obiettivo: Sviluppare l’uso della lingua inglese nella realtà quotidiana;

Obiettivi di processo collegato al percorso: Cogliere le differenze tra la propria lingua e le altre

Risultati attesi
Al termine dell’anno scolastico il bambino ha:

• acquisito la competenza multi linguistica;
• coglie le differenze tra la propria lingua e le altre;
• Ha Imparato a salutare e congedarsi;
• Sa riconoscere i colori ;
• Memorizza i nomi degli animali;
• Conta fino da 0 a 10;
• Nomina i componenti principali della famiglia;

Descrizione del percorso: Laboratorio matematico-logiche e scientifiche;

Obiettivi di processo collegati al percorso: Potenziamento matematico-logiche e scientifiche;

Obiettivo: Competenze matematico-logiche e scientifiche;

Priorità collegate all’obiettivo: Miglioramento delle capacità di risoluzione dei problemi della vita quotidiana;

Obiettivi di processo collegato al percorso: 

• Ordinare figure, oggetti ed elementi grafici;
• Riordinare fatti e avvenimenti nella giusta successione temporale: prima-durante-dopo, giorno-notte;
• Porre domande sulle cose e la natura, ricercare soluzioni risolutive a problemi;

Risultati attesi
Al termine dell’anno scolastico il bambino ha acquisito la competenza matematico logiche e scientifiche :

• Riconosce forme geometriche: cerchio ,quadrato, rettangolo e triangolo;
• Riconosce il mondo circostante in forme geometriche;
• Sa distinguere destra da sinistra;
• Individua quantità, dimensioni, relazioni, differenze;
• Conta in senso progressivo e regressivo fino al 10;
• Distingue le lettere dai numeri;